Países Catalanes ¿una broma de mal gusto?

CALZADA escribió:Mas lo sabe y sus acólitos tambien.¡
Cataluña seguirá siendo España porque lo queremos así la mayoría de los catalanes.¡

Joeeeerr que claro lo tienes..... espero que tengas razón..

Cuando la diada se vieron demasiadas personas pidiendo independencia y damasiada banderas con las cuatro barras de la casa real de Aragón, y el triángulo y la estrella de las cinco puntas de la masonería, como hicieron con la bandera de Cuba ¿La racordais?

Por favor y por el bien de Cataluña, para evitar la pobreza de esa CA que siempre ha sido de las punteras y está dejando de serlo debeis manifestar que quereis seguir siendo españoles y que sois mayoría.

Los països catalans son el sueño de unos cuantos que no perciben la realidad, en esos sueños ellos ven como una realidad lo que no es mas que una fantasía.

Sueñan con una Cataluña Libre, Rica y Poderosa compuesta por la actual Cataluña, todo lo que era el Reino de Valencia, parte de Aragón y la zona Francesa del Conflent y el Rosselló.

Naturalmente cuentan con la adhesión incondicional y entusiasta de todos esos territorios deseosos de salir de España y de Francia e integrarse en la nueca "Catalunya" (pienso que algunos llegarán a creer que mas adelante Alghero y la Costa Esmeralda se saldrían de Italia y se integrarían en esa Cataluña, que no solo sería viable, sinó que efectivamente sería uno de los países as grandes de Europa, y ese es su sueño.¡

La realidad es otra NI SIQUIERA TODOS LOS HABITANTES DE LA ACTUAL CATALUÑA, siguen ese utopico sueño, los otros, pasan directamente de esa ensoñación túrpida, y a los que siguen soñando con eso solo quiero recordarles el fabuloso caso de "En Joanet el somnia truites", que en castellano se reduce a un aserto muy entendible: "El tonto de los cojones (collons), vivía de ilusiones (il.lusions).

Sigan soñando.¡

¿ Alguien ha entrado en esta página ? vaya perlas.

http://www.cataloniatours.cat/en/index.htm

Nuestra figura central será la del marinero catalán, miembro de la realeza catalana, el Almirante Cristóbal Colón.

Disfrutaremos de las Tarazanas reales del puerto de Barcelona, desde donde se contruyeron las naves que descubrieron América, y que hoy en día es un museo.




Una comida fantástica hará de cierre en esta inmersión en la historia medieval catalana.

es una página de humor ¿no?

Es una muy peculiar visión de la historia, a la que ya deberíamos estar acostumbrados.¡
Cualquier día nos salen con que los catalanes hemos sido los primeros en llegar a la luna, porque el Bisavi de Aldrin era nacido en Torroella de Montgrí.¡
"Ro9da el mon y torna al Born".¡

Lo que yo no me explico es cómo es posible que después de estas cosas en Cataluña se tomen en serio a los nacionalistas que inventan estas cosas.

Son muchos años de dominio nacionalista de la enseñanza y de tragar y tragar eso de España nos roba, y claro la gente se lo ha creído.
Si lo ha dicho MAS y CIU y no les han hecho nada, pues será verdad.
Eso piensa la gente.
Si en el Colegio me dicen que Colon era catal´n y hablamos del Imperio catalán, será verdad porque lo dicen los profesores.
Eso piensa la gente.
Y el Gobierno ESpañol, en la higuera.¡

Desde Atapuerca a la Constitución española, desde el descubrimiento de América a la Transición, muchos manuales eliminan o transforman sus contenidos para congraciarse con los gobiernos autonómicos.

De la prehistoria a la Transición, de la extensión de las lenguas a los sentimientos deportivos, nada se resiste a la adaptación localista
de los contenidos de los libros escolares con los que siete millones de
niños y jóvenes estudian en España. La diferencia se ensalza, lo que
une y acerca se reduce o desaparece. Es el escándalo silencioso que,
curso tras curso, va minando la unidad educativa de España. Las
principales editoriales se prestan a esta manipulación.

Un joven de 16 años de Bilbao puede concluir sus
estudios sin que en sus libros hayan mencionado la Constitución
española, la figura del Rey, los símbolos del país al que pertenece o
las protestas contra el terrorismo de ETA. También es frecuente que se
le oculte la existencia de los yacimientos cercanos de Atapuerca y
Altamira, el Camino de Santiago y la participación de los vascos en el
descubrimiento de América.

A menos de 100 kilómetros, un chico de Santander
puede que nunca se entere de la primera vuelta al mundo de Juan
Sebastián Elcano, o de que la industrialización de España se produjo a
través del puerto de Bilbao.

En Barcelona, un joven puede rebuscar en su libro el
Siglo de Oro y no hallarlo. O interesarse por los Juegos Olímpicos del
92, el mayor acontecimiento internacional y deportivo celebrado en su
ciudad, y solo encontrar que ‘fueron el punto álgido en la
reconstrucción nacional [de Cataluña]‘. De la lluvia de medallas y del
oro que España logró en fútbol en el Camp Nou, ni una palabra. Pero sí
un extenso ejercicio para la asignatura de Lengua catalana con la
simulación, por parte del alumno, de la retransmisión radiofónica de la
final de la Copa del Mundo entre Brasil y Cataluña.

En otro extremo de España, una chica de Huelva
estudiará la Guerra Civil como si se tratara de una invasión de
Andalucía por parte de fuerzas de ocupación y, simultáneamente, un niño
de La Coruña leerá en su manual de Lengua que en Cáceres el gallego no goza de protección.

El resultado es una abismal fragmentación educativa, un puzzle de
libros de texto que no encajan entre sí: conocimientos diferenciados,
sentimientos de agravios entre Comunidades Autónomas, odio hacia lo español,
imposibilidad para compartir un mismo sistema escolar y universitario y
dificultad para converger dentro de un mismo mercado laboral.

Un trabajo de investigación ha analizado los diferentes manuales de las 17 CCAA.
El resultado pone al descubierto graves deficiencias. La Constitución,
la estructura del Estado, el sistema democrático, la Transición, el
terrorismo de ETA… desaparecen o se modifican en libros escolares de las
más importantes editoriales.

Aunque el Ministerio de Educación regula las materias a incluir en
los 50 millones de libros anuales de Primaria, Secundaria y
Bachillerato, no establece la extensión que ha de dárseles.
Así, sucede que a Lady Di se le dedique en un manual de Cataluña cuatro
fotografías, mientras que la Constitución se despache en dos breves
menciones. O que un mismo libro de Historia reemplace para el País Vasco
el navío colombino La Vizcaína, con bandera de Castilla, por la de un
acto promocional de Chocolates Valor en San Sebastián.

Aunque las competencias de la enseñanza están transferidas a las
Comunidades Autónomas, el Ministerio, por medio de la Dirección General
de Cooperación Territorial y Alta Inspección, tiene como misión comprobar que los contenidos se ajustan a los reales decretos sobre materias mínimas.

La Constitución



El conocimiento de la Carta Magna es obligatorio en 4º de ESO. Así lo
establece el Real Decreto 1631/2006, publicado el 5 de enero de 2007.
La Transición política y configuración del Estado democrático en España
aparece como uno de los capítulos del temario escolar. El apartado sexto
de los criterios de evaluación de ese Real Decreto
incluye la Constitución de 1978. Pero el contenido de algunos libros de
texto difiere de lo establecido por el Ministerio.

La editorial Santillana incluye la Constitución en su libro de
Historia de 4º de ESO, para alumnos de 16 años. Dos páginas con
ilustraciones del Preámbulo, los siete ponentes de la Carta Magna e,
incluso, una viñeta del dibujante Forges. De un tronco común con los
colores de la bandera de España nacen frutos con las banderas autonómicas.

Las dos páginas dedicadas a la Constitución desaparecen de la edición destinada a los estudiantes del País Vasco,
incluida la proclamación de la soberanía de la Nación española y el
dibujo del propio Forges, colaborador habitual del grupo Prisa, a cuyo
conglomerado pertenece Santillana.

En Cataluña, una de las editoriales con mayor presencia en los
pupitres escolares es La Galera, perteneciente al grupo Enciclopèdia
Catalana. Su libro de Historia de 4º de ESO dedica una página completa
al estudio de los grafiti, con ejercicios extraescolares incluidos.
También se explaya en el género de la entrevista con cuatro fotografías
de una llorosa Lady Di ante las cámaras de televisión. Pero a la
Constitución española sólo se le dedican dos escasas referencias. Entre
las 28 actividades que se le proponen a los alumnos en ese capítulo se
incluye descifrar las siglas SEAT, buscar información sobre las marcas
catalanas Derbi, Bultaco y Montesa y sobre el movimiento de la Nova
Cançó. De la Constitución, ni palabra.

El Rey

El libro de 4º de ESO de Historia de Santillana ilustra el capítulo
España: del franquismo a la democracia con una fotografía del Rey Juan
Carlos I, acompañado por la Reina y el Príncipe, firmando la
Constitución en el estrado del Congreso de los Diputados. El pie de foto
hace referencia al consenso y al espíritu democrático de todas las fuerzas políticas que la hicieron posible.

Sin embargo, esta no es la imagen que ilustra el mismo libro en el País Vasco.
El título del capítulo es idéntico, pero la fotografía del Rey ha sido
sustituida por la de una eufórica Aitana Sánchez-Gijón en el Festival de
Cine de San Sebastián. El pie es todavía más sorprendente: ‘La primera
edición contó con la presencia, entre otros, de Luis Mariano, Carmen
Sevilla y Marujita Díaz’. También se extiende sobre la celebración de
‘concursos de tiro y festejos taurinos’. El texto se esfuerza en
justificar que el Festival ‘refleja, en cierta medida, numerosos
episodios de nuestra historia más cercana’.

La sustitución de la figura del Rey y la del Congreso de los
Diputados no es excepcional en ese libro de Santillana. Se repite en su
manual de Ética de 4º de ESO. El capítulo ‘¿Quién tiene autoridad?’
se ilustra con la intervención del Rey ante las Cortes tras sancionar
la Constitución. Un ejercicio pide a los alumnos buscar ‘valores de la
Constitución’.

En la edición del País Vasco, el Rey es sustituido
por el edificio del Palacio de Justicia de Bilbao y la actividad escolar
consiste en buscar valores dentro del ‘Estatuto de Gernika o, en su
defecto, de alguna otra norma legal vigente’.

El libro de Historia de la editorial catalana La Galera para 4º de ESO da más relevancia a la imagen del subcomandante Marcos
que a la del Rey Juan Carlos I. Anexo al capítulo de la Guerra de
Sucesión, se indica a los alumnos que pregunten a sus padres en qué
lengua les enseñaban en la escuela y cuál hablaban en casa. También se
les pide que declaren cuál es ‘la primera lengua del alumno, la de sus
padres y la de sus abuelos’. A renglón seguido, se les marca que
comenten el fragmento del discurso del Rey en la entrega del Premio
Cervantes a Francisco Umbral: ‘Nunca fue la nuestra una lengua de
imposición, sino de encuentro; a nadie se le obligó nunca a hablar en
castellano’.

La democracia

El Congreso de los Diputados no se escapa a la tijera del editor.
Mientras que en el libro de Ética de Santillana aparece la imagen de una
sesión extraordinaria en la que los escolares tratan sobre la
explotación infantil, en la versión para el País Vasco desaparece. Sin
embargo, la imagen de la apertura del Congreso Nacional Chino se mantiene en ambos libros. Paradójicamente, China es uno de los países del mundo con mayor explotación infantil.

Los libros explican abrumadoramente el sistema parlamentario
autonómico. La democracia surge a partir del Estatuto de Autonomía y raramente de la Constitución.
La Historia de Bachillerato de Vicens Vives para Extremadura abunda
tanto en el desarrollo de la política autonómica que califica incluso de
‘gran novedad en el panorama de partidos’ en los años 80 la creación,
por parte de Pedro Cañada, de la formación regionalista Extremadura
Unida.

Cañada es conocido por haber regalado un cerdo a cada mujer que daba a
luz en su municipio. En los comicios locales de 2003 obtuvo 201 votos y
perdió la alcaldía. En las últimas elecciones autonómicas concurrió en
coalición con el PP. Logró un diputado en la Asamblea Regional y un
concejal en el Ayuntamiento de Cáceres. Los jóvenes extremeños siguen
estudiando el fenómeno político de Pedro Cañada en sus libros escolares.

Todos legislan, nadie supervisa



La Ley Orgánica de Educación (LOE) ha sido promulgada bajo el
gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero, y sustituyó a la LOCE del
Gobierno de Aznar. No se modificó el punto sobre los porcentajes de materias básicas comunes
en las distintas CCAA: ‘Los contenidos básicos de las enseñanzas
mínimas requerirán el 55% de los horarios escolares para las Comunidades
[...] que tengan lengua cooficial y el 65% para aquéllas que no lo
tengan’.

Aparentemente garantiza enseñanzas comunes, pero la especificación de
que se refiere a porcentajes horarios, y no de contenidos en los
libros, deja a las editoriales vía libre para determinar la extensión de los mismos.

El desarrollo de la LOE se produce por medio de reales decretos en
los que se describen las materias comunes. Las CCAA emiten a su vez
decretos propios que determinan las materias en su territorio.
El Ministerio, por medio de la Dirección General de Cooperación
Territorial y Alta Inspección, debe inspeccionar los contenidos. Para
ello dispone de delegaciones en las CCAA.

Un negocio de 736 millones de euros al año

En España se venden cada año cerca de 50 millones de libros de texto
(48,43 millones en 2006) para las enseñanzas de los seis cursos de
Primaria, los cuatro de Secundaria y los dos de Bachillerato. La
facturación por esa venta asciende a 736 millones de euros cada año. Los
niños y jóvenes escolarizados en esos doce cursos totalizan 7,2
millones de alumnos. A cada uno le corresponde la compra media de siete
libros cada curso. Las educaciones Primaria y Secundaria concentran el
mayor número de libros vendidos y también de facturación (65%).

El precio medio de un libro de Educación Primaria asciende a 15
euros, mientras que los de Secundaria y Bachillerato se encuentran en
los 21 euros. Teniendo en cuenta que se trata de un mercado cautivo -el
comprador está obligado en septiembre de cada año a pasar por caja, sin
posibilidad de elección de compra-, las editoriales tiene unos ingresos
garantizados con muy bajo porcentaje de devolución.

Aunque teóricamente un libro de texto debe garantizar una validez de cuatro años,
la inclusión en los mismos de información perecedera, especialmente en
el área de Ciencias Sociales (elecciones autonómicas, formación de
gobiernos y otros), lo convierten en un bien cultural con fecha de
caducidad. Con las versiones diferentes que cada editorial imprime para
las 17 CCAA, las posibilidades de que un mismo libro sirva tras un
desplazamiento geográfico son nulas.

Santillana, SM, Anaya, Vicens Vives, Edebé, Teide, Oxford Educación y McGraw-Hill se reparten el negocio editorial.
Santillana y Edebé presentan sus libros en algunas Comunidades
Autónomas con un sello local, lo que les permite una presencia más
cercana a las autoridades autonómicas. Santillana Promotor (Cataluña),
Santillana Obradoiro (Galicia), Santillana Zubia (País Vasco) y
Santillana Voramar (Comunidad Valenciana), son marcas que exteriormente
no diferencian su presentación, pero que interiormente adaptan el
contenido a las políticas locales.

Lo mismo sucede con la editorial Edebé, que en Galicia pasa a llamarse Rodeira, aunque a primera vista el volumen es idéntico. Otras editoriales
con importante presencia en sus respectivas CCAA son La Galera,
Barcanova y Castellnou, en Cataluña; Xerais, en Galicia; Ibaizabal y
Elkar, en el País Vasco; y Algaida (Grupo Anaya), en Andalucía.

Muy interesante lo que nos has traído, Hacer Pensar, porque las cosas como son, esto es lo que hay ahora. Y no es por nada que tantos en este foro aboguemos por la recentralización de la educación: poner esta competencia en manos de las CCAAs ha sido, en algunas materias, causa de, a través de la Casta Parasitaria regional de turno, formar un grave cúmulo de despropósitos en casi todos los cortijos autonómicos al enseñar sobre todo algunas materias -Historia, Geografía, Ciencias Sociales, etc... principalmente-.

Aunque me parece también que existen algunas provincias en las que este grave problema está bastante más acentuado que . Sin ser para nada una maravilla la Historia que enseñan en los centros educativos aquí en Cantabria, hay que decir que es algo bastante menos surrealista que lo que se enseña en otras regiones.

Saludos cordiales.

Ya antes había desvíos y el que conquistó el Mediterráneo fue el reino catalano-aragonés, con el "catalano" primero, mucho hemos tenido que ver en nuestros libros de estas cosas y en los años cincuenta, que hace ya un pico de años.

Ahora afirman que Colon era catalán y que Leonardo Da Vinci tambien.¡
Acojonante.¡

Debería haber alguien con la suficiente pedagogía para, con sarcasmo y buen humor, descubrir estas cosas y hacer ver lo ridículas que son, parece imposible pero todavía Más es un ídolo para muchos catalanes.

CALZADA escribió:Ahora afirman que Colon era catalán y que Leonardo Da Vinci tambien.¡
Acojonante.¡

Entonces todo encaja. La copia de la Gioconda ( que en realidad es la Virgen de Montserrat) que se haya en el Museo del Prado és en realidad la pintura original de Leonardo que en 1714 las tropas castellanas saquearon de Barcelona en la guerra de secesión catalana.

ESO!

Recuerdo que cuando estaba en la ESO, vi un mapa del Imperio Romano, pero que las zonas que se corresponderian Vizcaya y Guipuzcoa no estaban coloreadas dentro del imperio, aunque no pusiese nada de "vascones" o algo así.

Da como un mensaje subniminal a los que lo veasm que se crean que los vascones nunca fueron sometidos (cuando alli no habia vascones, sino tribus barbulas que en el siglo IX se harian llamar castellanos) y creo que para poner contentos a los separatistas vascos como para darles la razon de lo que no tienen.



Es ridiculo.

Juanma_Breda escribió:Recuerdo que cuando estaba en la ESO, vi un mapa del Imperio Romano, pero que las zonas que se corresponderian Vizcaya y Guipuzcoa no estaban coloreadas dentro del imperio, aunque no pusiese nada de "vascones" o algo así.

Da como un mensaje subniminal a los que lo veasm que se crean que los vascones nunca fueron sometidos (cuando alli no habia vascones, sino tribus barbulas que en el siglo IX se harian llamar castellanos) y creo que para poner contentos a los separatistas vascos como para darles la razon de lo que no tienen.



Es ridiculo.

Además de que los últimos pueblos prerrománicos del norte de la Península en ser conquistados por los romanos no fueron los vascones sino los astures y los cántabros. Que por supuesto también fueron conquistados, si bien casi dos siglos después de que comenzara la conquista y romanización del este peninsular.

Juanma_Breda escribió:Recuerdo que cuando estaba en la ESO, vi un mapa del Imperio Romano, pero que las zonas que se corresponderian Vizcaya y Guipuzcoa no estaban coloreadas dentro del imperio, aunque no pusiese nada de "vascones" o algo así.

Da como un mensaje subniminal a los que lo veasm que se crean que los vascones nunca fueron sometidos (cuando alli no habia vascones, sino tribus barbulas que en el siglo IX se harian llamar castellanos) y creo que para poner contentos a los separatistas vascos como para darles la razon de lo que no tienen.



Es ridiculo.

Qué cosas os encontráis a lo largo y ancho de España, aquí en Asturias no tenemos todas esas cosas en educación... o inventáis algo o nosotros somos los raros...

Ay la historia y la historia (mas bien cuentos) que se traen algunos "historiadores" a sueldo.¡

Bernardo Galvez escribió:

Juanma_Breda escribió:Recuerdo que cuando estaba en la ESO, vi un mapa del Imperio Romano, pero que las zonas que se corresponderian Vizcaya y Guipuzcoa no estaban coloreadas dentro del imperio, aunque no pusiese nada de "vascones" o algo así.

Da como un mensaje subniminal a los que lo veasm que se crean que los vascones nunca fueron sometidos (cuando alli no habia vascones, sino tribus barbulas que en el siglo IX se harian llamar castellanos) y creo que para poner contentos a los separatistas vascos como para darles la razon de lo que no tienen.



Es ridiculo.

Además de que los últimos pueblos prerrománicos del norte de la Península en ser conquistados por los romanos no fueron los vascones sino los astures y los cántabros. Que por supuesto también fueron conquistados, si bien casi dos siglos después de que comenzara la conquista y romanización del este peninsular.

Creo recordar que la invasión de Iberia comenzó con la II guerra púnica,que terminó en Zama en 201ac,y esta invasión acabó con Augusto conquistando a los Astures y Cantabros allá por 14 ac,acordaos de Corocota,aquel cantabro,creo,que solicitó al consul de turno la recompensa por su propia cabeza.

Alonso Contreras escribió: Corocota,aquel cantabro,creo,que solicitó al consul de turno la recompensa por su propia cabeza.

Famosa anécdota que tiene como principal objetivo resaltar la magnanimidad de Octavio Augusto pero que se aleja bastante de lo que fue aquella reunión en realidad.

Me entristece ver cómo se desploma la unidad e integridad de España, nuestro país, nuestra historia, nuestra cultura. Todo por lo que nuestros antepasados lucharon y por lo que derramaron su sangre (y en consecuencia la nuestra) ¿Pero qué demonios está pasando? ¿Cómo es posible que habiendo sido lo que hemos sido, ahora sólo se hable de separar y de dividir? No me cabe en la cabeza que cuatro lumbreras de turno, cambiando a su gusto la verdadera historia, vayan a conseguir que se fracture el país. Me deja perplejo ver y oír semejante cantidad de estupideces tales como que Cataluña o Vascongadas son países, que se van a independizar sí o sí, que asesinos como Otegui digan (a cara descubierta y a pleno pulmón) que hay que aprovechar que España está débil, que representantes de aquellos que mataron a más de 700 personas estén sentados en la Cámara que representa a todos los españoles, que se acose y se agreda (aunque sea sólo verbalmente) a cualquier español por el mero hecho de no ser catalán (o vasco, o gallego, o madrileño, etc) puro, ....................
Y que nadie haga nada!!!
Dejamos que cambien la verdad de la historia de España. Dejamos que sieguen a nuestros hijos el derecho (y el deber) de aprender y estudiar en español. Permitimos que se apropien de un territorio que es de todos nosotros. Miramos hacia otro lado, restándole importancia, cuando insultan, escupen y queman todo aquello que representa lo que se construyó con el sudor, la sangre y, en muchos casos, la vida de nuestros ancestros. ¿Pero es que a nadie le duele esto?
Me dan auténtico asco los separatistas y nuestros gobernantes, que lo permiten.
España es UNA, joder, luchemos por ella, que es lo único que es nuestro y nos identifica. No nos alejemos unos de otros. Y el que quiera un país propio, que se lo construya, pero fuera del mío.

España no se va a desplomar, no se va a fragmentar y no s eva a dividir.
Viene bien este asusto, esta astracanada y la patochada de esos nazionalistas que muy a las claras se ha visto que han aprovechado esta crisis económica (en parte motivada por ellos mismos), para tratar de separarse de España esperando así quitarse de encima su deuda y que la paguemos nosotros (los tontos que nos quedemos).
No se van a salir con la suya y va a servir para aviso a navegantes y a políticos pusilánimes que son los que con su dejación de funciones han permitido que estos mendas se crezcan.
Como aviso está bien, como crisis tambien, pero no me cabe duda de que se saldrá fortalecido de ella, que los nacionalistas se van a comer una ...ll como un pan de cinta y que de momento se han ganado la inquina y el desprecio de todo aquel que se considere español que somos la inmensa mayoría (incluidos muchísimos catalanes y vascos) que no comulgamos con su desvergonzada e insolidaria manera de decir que quieren comer solos para comer mas que los demás y que no quieren ser solidarios con quien siempre lo fue con ellos.¡
Pero no se van a salir con la suya.¡

Ninguna nación aguanta que durante 150 años se este conspirando contra ella desde dentro por varios frentes abiertos, ninguna menos España.

LLegado el momento en el que esta tormenta económica pase, deberíamos exigir que se haga justicia contra todos aquellos que viviendo de España y los españoles, intentaron asesinarla en el momento en que estimaron que estaba más debilitada, no es posible que el delito de alta traición que llevan comentiendo separatistas vascos y catalanes durante décadas pueda quedar impune y prescrito.

X bandera escribió:Ninguna nación aguanta que durante 150 años se este conspirando contra ella desde dentro por varios frentes abiertos, ninguna menos España.

LLegado el momento en el que esta tormenta económica pase, deberíamos exigir que se haga justicia contra todos aquellos que viviendo de España y los españoles, intentaron asesinarla en el momento en que estimaron que estaba más debilitada, no es posible que el delito de alta traición que llevan comentiendo separatistas vascos y catalanes durante décadas pueda quedar impune y prescrito.

ESpero que lo recordemos y haya penas para los culpables para que nunca más se repita.