Estudiantes erasmus y nacionalismo

http://mitesimentides.wordpress.com/2010/06/23/els-estudiants-erasmus-i-el-nacionalisme/

Los estudiantes erasmus y el nacionalismo

Cada año hay menos estudiantes erasmus que vienen a las universidades catalanas, según datos de la Comisión Europea, a pesar de que España es el primer destino preferido por estos y en tendencia ascendente (33.178 estudiantes, al curso 2008/2009), seguido a distancia por Francia (24.615), Alemania (21.939) y Reino Unido (20.851).

Los erasmus que vienen a Cataluña disminuyen año tras año : en el periodo 2004-2009, la UB ha “perdido” un 18% erasmus, en una tendencia incesante hacia la baja, la UAB y la UPC un 5% cada una, y la UPF se mantiene constante, subiendo un 3% a la vez que baja de la posición 55ª (2004) a la 75ª (2009) dentro de este ranking (1). Estos datos negativos contrastan con el resto de universidades españolas: todas hacia arriba como un cohete. Especialmente las de Granada, Complutense de Madrid, Valencia y Sevilla.

(Ver tabla y gráfico anteriores).

Recuerdo mi época de estudiante (no tan lejana): la presencia de un solo estudiante Erasmus provocaba dos tipos de reacciones en los profesores: unos cambiaban la lengua de docencia de la asignatura al castellano, y otros profesores enviaban al alumno a otros grupos con docencia en castellano. Por eso no es de extrañar que se afirmara que “la llegada de estos estudiantes y profesores [extranjeros] es muy nociva para la lengua catalana porque implica a menudo un retroceso en su uso académico”. (J.Muñoz i J.Font)

A pesar de este rechazo, ante la galería se quería mostrar buena cara y sonrisa amable. Así, nació el acogimiento lingüístico de estudiantes extranjeros, presentando en positivo y como un valor añadido a su formación, la información en lo referente a la presencia de la lengua catalana a la universidad.

Pero el trasfondo era otro. Estos extranjeros (erasmus) molestaban: “Sólo un sistema universitario propio, hecho por y para la sociedad catalana, será capaz de mantener como criterio propio y fundamental la consolidación de la cultura catalana (en catalán) como una cultura europea más, capaz de actuar no sólo en el ámbito doméstico y folclórico sino en el ámbito científico de primer nivel igual que cualquier otro cultura”. (J.Muñoz i J.Font)

En otras palabras: nos debemos meter todos dentro de una burbuja, en una universidad hecha “por los nuestros” y destinada “a los nuestros”, con la finalidad de conservar en formol una cultura que no tiene que evolucionar nunca, sino mantenerse intacta a mayor gloria del nacionalismo excluyente.

Así, lo importante no seria aprender, sino aprender en catalán. El ambiente que se percibe a la universidad catalana es una caricatura grotesca del ideal universitario. El atrévete a pensar, que dijo Kant, se ha sustituido por dona corda al catalè (dale cuerda al catalán), la patética campaña publicitaria del 2005 y motivo de parodia justificada.

El lema de la Universidad de Yale, Lux te Veritas, queda eclipsado por la sombra de las Cuatro Columnas de Andreu Alafaro en la UAB.

Esta mentalidad conservadora, pequeña, inquisidora, que impregna la política lingüística universitaria y la actividad de sus comisarios de los servicios político-lingüísticos, está dando sus frutos: reducción del número de molestos estudiantes erasmus, y de profesores e investigadores extranjeros, fuga de cerebros hacia otras universidades españolas, etc.

Tenemos una universidad dogmática (contradictio in terminis), donde las formas -el catalán- son más importantes que el fondo -la docencia y la investigación-, donde la ideología aplasta la libertad investigadora, y donde la política lingüística cateta hace huir la libertad y el talento en defensa de una protección de la lengua mal entendida y contraproducente. El problema no es la lengua catalana, sino las políticas nacionalistas excluyentes, que empobrecen cultural y económicamente.

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Mites, cuando un estudiante norte europeo se plantea el destino del
programa Erasmus, el Idioma local tiene poca importáncia entre las
muchas variantes que tiene delante a la hora de escojer; para los estudiantes de letras, la
variable lingüística es mas ponderada como tu comentas; pero para el
80% de los cursos son extructurados en bibliografia y apuntes Ingleses
(en el caso portugues) porque no hay forma de transcrivir al castellano
y menos al catalan, todas las inovaciones, Tessis, tendencias y
actualizaciones constantes... digo yo!
la opcion de destino para un joven cargado de hormonas, con ganas de
Sol, marcha, de playa, de Montaña y de todo lo demás multicultural que
tiene Barcelona, es dificil de resistir a Catalunha. ya no hablando
del nivel de Ingles que tienen los catalanes en comparacion al resto de
España. un estranjero que no sepa castellano en madrid, Cadiz, Malaga o
sevilla se las ve canutas los primeros meses!!!. por otro lado,
destinos como Salamanca, Santiago de Compostela u otras ciudades
pequeñas Universitárias por tradiccion, la experiencia lingistica les será más grata y con menos dificultades.

Saludos

Ese problema no durará mucho, ni para Cataluña ni para el resto de España, puesto que dentro de poco (de hecho ya se está comenzando a hacer) se impartirán en inglés todas las clases. Lo que será una importante ventaja para los estudiantes de Europa del norte y central, y una desventaja para nosotros, que tenemos un nivel de inglés bastante reducido. Sin embargo, hay que ver también el vaso medio lleno, aumentarán nuestros conociemientos de inglés.

tercios. escribió:Ese problema no durará mucho, ni para Cataluña ni para el resto de España, puesto que dentro de poco (de hecho ya se está comenzando a hacer) se impartirán en inglés todas las clases. Lo que será una importante ventaja para los estudiantes de Europa del norte y central, y una desventaja para nosotros, que tenemos un nivel de inglés bastante reducido. Sin embargo, hay que ver también el vaso medio lleno, aumentarán nuestros conociemientos de inglés.

tercios, las clases y los examenes seran siempre en el idioma del profesor o en la lengua que entiendan la mayoria del alumnae en esa asignatura; la lengua local prevalecerá siempre al Ingles salvo en asignaturas muy técnicas u otas razones muy puntuales. sea ella: Islandés, noruego, catalan o portugues.
sin enbargo en los apuntes, palestras tecnicas y pdf's, el ingles ya es una realidad incontornable como tu proprio dices. La lectura del Ingles ya esta bien araigada en las nuevas generaciones europeas.