Repaso general a las matemáticas en español y gratis

por Sevillano 22/2/2014, 11:33 pm

Hoy es otro de esos días en que os espameo en la cara con alguna cosa que encuentro por ahí que me deja flipando.

Esta vez se trata de Khanacademy, una plataforma que permite realizar actividades desde lo más básico (te hacen un pequeño test al principio). El vídeo inicial te lo explican en inglés pero viene a decir básicamente que las lecciones estarán adaptadas a tu nivel inicial, que te tomes un momentico para hacer el test y listo.

El rollo sigue la nueva moda llamada "gamificación" que en esencia parte de la idea que una actividad de aprendizaje, si es jugando y con "puntos" y "logros" es más motivante.

Que nadie se preocupe si al hacer el test de nivel deja algún ejercicio sin resolver. Yo me he sentido muy torpón haha. (No estudio matemáticas desde bachillerato... ¡hace más de una década!).

La web de marras:

https://es.khanacademy.org/mission/math

(Sacado de la Wikipedia)

La Academia Khan (en inglés Khan Academy) es una organización educativa sin ánimo de lucro¹ y un sitio web creado en 2006 por el educador estadounidense² Salman Khan, un graduado del MIT y de la Universidad Harvard.
Con la misión de "proporcionar una educación de nivel mundial para cualquier persona, en cualquier lugar", es una organización de aprendizaje electrónico en línea gratuita con más de 4 300 vídeos³ dirigidos a escolares de enseñanza primaria y secundaria sobre matemáticas, biología, química, física, e incluso de humanidades como finanzas o historia.⁴ Khan Academy inició un módulo de ciencias de la computación en septiembre de 2012.⁵ ⁶ Los vídeos de la Khan Academy han sido vistos más de 235 millones de veces.⁷ Los vídeos originales están en inglés y están adaptados al sistema educativo americano. Sin embargo, en 2013, ya había más de 1 000 vídeos de la Academia Khan doblados, narrados y adaptados al español. ⁸ . Hay asimismo vídeos doblados a otras lenguas.

por ivan 23/2/2014, 1:04 am

El gran problema que tienen las matemáticas en España es que en primaria y la ESO se pierde mucho tiempo aprendiendo cosas que tienen una importancia muy baja en el cojunto de las matemáticas.

Y sin embargo los temas más importantes y que sirven de base no se enfoncan con toda la carga docente que debería dárseles.

Por eso después aparece gente de mediana edad que cursaron niveles preuniversitarios de matemáticas y que no saben resolver los más sencillos problemas de geometría.

por Hacer pensar 23/2/2014, 1:28 am

Está muy bien intentaremos hacer algo para hundir al alzeimer.

Gracias, amigos.

por Sevillano 23/2/2014, 2:11 am

Hacer pensar escribió:Está muy bien intentaremos hacer algo para hundir al alzeimer.

Gracias, amigos.

Mi padre ya jubilado hace a diario unos cuadernillos de matemáticas de bachillerato y repasa francés para mantener la mente despierta. Ya no lo necesita, pero se levanta a diario a las 7 como rutina solo porque le gusta madrugar, desayuna y se pone a estudiar. Le admiro a él y a muchas personas de su generación, con una cultura y riqueza de vocabulario que ya quisiéramos muchos de los que nos hemos licenciado en el siglo XXI. Ya no fabrican humanos con tanta disciplina en nuestro país.

Si hay una cosa que me ha pesado toda mi vida es no saber mejor matemáticas. Cuando era adolescente me disgustaba como un dolor de muelas: me aburría, no las entendía, no sabía para qué servían. Es difícil captar la atención de los adolescentes hoy en día. Están inmersos en un mundo tecnológico cargado de estímulos y productos diseñados milimétricamente para cautivarlos. ¿Qué les podemos contar que les interese? Lo primero que me dí cuenta el día que atravesé la puerta de un aula desde la perspectiva del profesor es que hay un porcentaje nada despreciable que de media te va a ignorar. Hablo de al menos la cuarta parte de la clase. Les ves mirar a otro lado, dibujar algo en su cuaderno, charlar en voz baja (otras no tan baja).

Yo jamás me enfado. Nunca alzo la voz en clase para reñir. No tiene sentido la mayoría de las veces y soy consciente de que debido a la falta de tiempo, no es posible diseñar actividades interesantes y a la vez cumplir los contenidos del currículo. En la ESO tienes más margen, pero en Bachillerato con la Selectividad en el horizonte estás atado de manos. Y es una pena porque con 16-17 años ya se podrían hacer actividades interesantes donde a los chavales se les proponga retos reales que les impliquen. Pero como digo, no hay tiempo.

Volviendo al tema de las matemáticas, con los años y con algo de perspectiva que me ha dado la vida, me he dado cuenta que son fundamentales para desarrollar ciertas zonas del cerebro que permiten aplicar la lógica. Debe de ser difícil enseñarlas: No basta con lo que hacían algunos de mis profesores (todos en realidad) resolviendo un problema en voz alta en la pizarra frente a los estudiantes: hay que poner casos prácticos.

por ivan 23/2/2014, 7:10 am

Todo lo que hay a nuestro alrededor se basa en matemáticas, así que para los profesores no debería ser demasiado difícil poner cosas basadas en la realidad a nivel preuniversitario.

Es más difícil después, ya que las matemáticas avanzadas se vuelven muy abstractas, sobre todo el álgebra. Pero por lo demás, el único problema que veo es la voluntad de profesores anclados en un sistema poco eficiente.

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